6º PRÊMIO BOAS PRÁTICAS
1º LUGAR - PASSO FUNDO
Programa de Incentivo à Leitura Boralê
O projeto: A partir do Passaporte da Leitura, o Programa Boralê visa transformar a experiência da leitura, incorporando abordagens metodológicas que se alinhem aos interesses dos alunos, incentivando o gosto pela leitura e desenvolvendo habilidades críticas e criativas essenciais para o século XXI. Além disso, a troca do vale-livro incentiva o empreendedorismo local, tipo de varejo atingido pelo e-commerce e pela pandemia.
Objetivo: Promover e incentivar o hábito da leitura, democratizar o acesso ao livro e oportunizar a composição de uma biblioteca pessoal. O Passaporte da Leitura traz ainda atividades de fomento à leitura e à literatura, através de feiras literárias, seja na Feira do Livro, seja em pequenas feiras nas próprias escolas. A movimentação cultural a partir dos livros, com contações de história e bate-papo com escritores, desenvolve a prática da linguagem, o pensamento crítico, o conhecimento histórico e explora múltiplas culturas ampliando a interação e a bagagem cultural dos alunos e, consequentemente, de suas famílias.
Público-alvo: Professores, alunos e suas famílias, comerciantes varejistas de livros.
Metodologia: Em 2023, dois modelos de passaporte foram distribuídos aos alunos da rede municipal de ensino. Editado de forma lúdica e interativa e direcionado ao público infanta-juvenil, o passaporte possui 20 páginas, contendo informações referentes à leitura e à literatura: espaços para carimbar as viagens leitoras, como as práticas vivenciadas na escola ou em outros espaços, dentre eles a Feira do Livro, a Academia Passo-fundense de Letras, o Prisma Espaço Geek e a Biblioteca Municipal. Nele, também se encontra o vale-livro, um voucher de R$40, disponibilizado para a compra de um livro nas livrarias cadastradas.
“Acredita-se no poder transformador da leitura e, sobretudo, da educação para a formação de cidadãos críticos, inovadores e capazes de impactar positivamente a sociedade”.
João Pedro Souza Nunes, prefeito de Passo Fundo
2º LUGAR - IBIRAIARAS
Projeto Integra: educação e convivência em tempo integral no campo
O projeto: Para a manutenção do funcionamento, somado a demanda de criação de espaços educacionais qualitativos e diferenciados, o município propôs à comunidade escolar um novo projeto, a educação integral no campo. Em audiência pública, o projeto foi aprovado. No primeiro houve aceitação, com 100% das vagas preenchidas. Em 2024, tivemos grande adesão da comunidade escolar. O projeto oferece transporte escolar, alimentação, espaço físico e professores, práticas pedagógicas que colocam o campo como protagonista nas atividades pedagógicas.
Objetivo: Reavivar a comunidade educativa com a ressignificação do funcionamento da Escola Rural Padre Aleixo, por meio da oferta de educação integral em tempo integral, oportunizando aos estudantes das áreas urbana e rural, educação de qualidade, com inclusão, compromisso social, ambiental e de inovação.
3º LUGAR - HORIZONTINA
Escola em Tempo Integral no Espaço Rural: Conectando Saberes Ancestrais, Tecnologia e Sustentabilidade
O projeto: A escola localizada na zona rural do município estava prestes a fechar as portas em razão do reduzido número de alunos, porém decisões assertivas mudaram o percurso da história que passou a transformar essa realidade em oportunidades. A EMEF Carlos Gomes, municipalizada no ano de 2020, aos poucos foi ampliando o número de estudantes: de 64 passou para 208 alunos matriculados, numa proposta pedagógica inovadora de Educação Integral em Tempo integral no espaço rural num Currículo com Ênfase nas Atividades Rurais.
Objetivo: Permanência da Escola no Distrito de Vila Cascata e na Educação em Tempo Integral com os conceitos: equidade, inclusão, sustentabilidade, contemporaneidade e manutenção de uma Escola de zona rural evitando o êxodo rural e a evasão escolar. A proposta pedagógica valoriza o cuidado com a vida, os saberes ancestrais, a agricultura sustentável, o respeito ao meio ambiente e as tecnologias na construção do conhecimento.
5º PRÊMIO BOAS PRÁTICAS
1º LUGAR - HORIZONTINA
Educar para Empreender, Inovar para Conectar: um case de sucesso da Educação Municipal de Horizontina
O projeto: Uma Educação que conecta pessoas ao conhecimento e a propósitos de vida e interação constante com o coletivo pode ser encontrada num pequeno município localizado no noroeste rio-grandense, na microrregião de Três Passos, a 496 km da capital Porto Alegre, com uma população de 18.851 habitantes segundo o último censo: Horizontina.
A inserção educacional é abrangente e ofertada de forma personalizada assim organizada entre as 10 Escola, sendo 04 de Educação Infantil, 05 de Ensino Fundamental na zona urbana e 1 de Ensino Fundamental localizada na zona rural; Nesta organização, são atendidos 2.605 (dois mil e seiscentos e cinco) alunos matriculados na Educação Infantil e Ensino Fundamental. As vivências ocorridas durante a pandemia mostraram a necessidade de investimentos ainda mais fortes que pudessem consolidar as aprendizagens conectando saberes e experiências, assim, em 2023 foi criado, através do Decreto no 5.380, de 06 de Março de 2023, o Centro de Educação Municipal - CEM com o objetivo de oferecer propostas pedagógicas interativas aos estudantes.
No corrente ano, a Secretaria Municipal de Educação também implementou, através da aprovação do CME, o Componente Curricular Tecnologia, Inovação e Empreendedorismo para as turmas dos 9o Anos, com o objetivo de articular as Tecnologias Digitais da Informação e da Comunicação, o Letramento digital e o Pensamento Computacional e consequentemente ampliar as perspectivas de ensino e aprendizagem relacionando a tecnologia e inovação aos demais componentes curriculares. Atrelado ao novo componente curricular, implementou-se, no turno inverso, as Trilhas de Aprendizagem: “Despertando vocações para o mundo do trabalho e das profissões” através da parceria realizada entre a Administração Municipal e as Secretarias de Educação e Desenvolvimento Econômico apoiadas pela Fundação John Deere. Outra iniciativa de destaque é o Projeto de Robótica desenvolvido nas escolas Municipais de Ensino Fundamental Cristo Rei e Espírito Santo, as quais contam com o Laboratório de Robótica, orientados pelos professores e voluntários da Fundação John Deere, além da Robótica Educacional implementada na Educação Infantil - Pré-Escola e nas turmas dos 1ºˢ Anos do Ensino Fundamental. A qualidade da Educação perpassa por várias ações e programas para capacitar, fortalecer, apoiar e garantir o sucesso no ensino-aprendizagem. Tendo em vista o trabalho educacional com foco na contínua inovação, a Secretaria Municipal de Educação desenvolve o Projeto Educar para Empreender, Inovar para Conectar: um case de sucesso da Educação Municipal de Horizontina, contemplando o acesso às novas tecnologias integradas à prática pedagógica considerando o uso de recursos digitais no processo educativo e o desenvolvimento de novas habilidades, as chamadas soft skills do século XXI, temas sempre presentes nas atividades de formação pedagógica e nos processos que envolvem os estudantes.
Justificativa: A Base Nacional Comum Curricular contempla o desenvolvimento de competências e habilidades relacionadas ao uso crítico e responsável das tecnologias digitais tanto de forma transversal quanto de forma direcionada conforme a Competência Geral 5: “Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais (incluindo as escolares) para se comunicar, acessar e disseminar informações, produzir conhecimentos, resolver problemas e exercer protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva.” (BNCC, 2018). É importante considerar ainda que no início de 2023 foi aprovada a Política Nacional de Educação Digital através da Lei LEI No 14.533, de 11 de janeiro de 2023, dentre os vários itens propostos na Lei, destacam-se a democratização do acesso à tecnologia na educação básica. Ainda o PARECER CNE/CEB No:2/2022 - Normas sobre Computação na Educação Básica, em complemento à BNCC orienta os processos e o ensino aprendizagem referentes à Computação na Educação. De acordo com a legislação acima citada, o Município de Horizontina, através da Secretaria Municipal de Educação, fortalece as ações de acesso às novas tecnologias integradas à prática pedagógica com o Projeto Educar para Empreender, Inovar para Conectar: um case de sucesso da Educação Municipal de Horizontina. A implementação das diversas ações que dizem respeito ao Projeto perpassam por diversos segmentos, porém a intencionalidade, o objetivo é claro, ao capacitar o professor para que através das práticas pedagógicas, oportunize ao aluno novas vivências e experiências instigantes, evidenciando o protagonismo, para que seja capaz de agir no mundo com autonomia, desperte o interesse e a expectativa do mesmo de replicar o que aprendeu na comunidade em que vive, gerando um empoderamento.
Objetivos: 1) Desenvolver ações e estratégias voltadas para a melhoria das práticas pedagógicas na Rede Municipal de Ensino através das novas tecnologias digitais, com pensamento robótico, priorizando a sustentabilidade e conexão ética na resolução de problemas frente aos desafios da sociedade contemporânea. 2) Conectar o conhecimento e as habilidades de diferentes áreas, proporcionando o desenvolvimento da autonomia e a formação do sujeito. 3) Inserção dos estudantes na cultura digital, envolvendo a aprendizagem destinada à participação consciente e democrática por meio das tecnologias digitais, o que pressupõe compreensão dos impactos da revolução digital e seus avanços na sociedade, a construção de atitude crítica, ética e responsável em relação à multiplicidade de ofertas midiáticas e digitais e os diferentes usos das tecnologias e dos conteúdos disponibilizados. 4) Inserir o estudante em espaços diferenciados e coletivos de mútuo desenvolvimento que promovam o fortalecimento da cultura digital. 5) Implementar a Capacitação “Letramento Computacional para a Rede Municipal de Educação” para os professores com vistas a atender o Parecer CNE-CEB No 02/2022 - Normas sobre computação na Educação Básica e Política Nacional de Educação Digital através de práticas pedagógicas plugadas e desplugadas.
Público-alvo: O projeto é realizado com Professores da Educação Infantil e Ensino Fundamental, estudantes da Educação Infantil, Pré-escola e do Ensino Fundamental, abrangendo diretamente em torno de 2605 (dois mil e seiscentos e cinco) estudantes, 210 (duzentos e dez) professores da Rede Municipal de Ensino e indiretamente o entorno das famílias e comunidade.
“O Projeto Educar para Empreender, Inovar para Conectar: um case de sucesso da Educação Municipal de Horizontina é destaque nos aspectos que dizem respeito à criatividade e inovação, pois a metodologia ativa e a aprendizagem criativa instigam nos alunos as atitudes de autonomia, interação, senso crítico e criatividade. Na Educação, o compromisso é com as crianças e os jovens, inseridos num contexto escolar que acolhe, educa, respeita a igualdade e fomenta oportunidade de desenvolvimento integral. Continuar investindo na educação, contribuindo na construção de um futuro cada vez mais promissor é o objetivo da Administração Municipal de Horizontina.
Acreditamos no poder transformador da Educação, por isso estamos investindo e implementando metodologias inovadoras, com o compromisso de oferecer equidade de oportunidades aos estudantes, proporcionando maior qualidade no trabalho educacional desenvolvido pela Rede Municipal de Ensino de Horizontina.”
Jones Jehn da Cunha, prefeito de Horizontina
2º LUGAR - NOVA SANTA RITA
Educação Maker
O projeto: O projeto iniciou a sua implementação no ano de 2022, no início do ano letivo, com a apresentação da metodologia maker para toda rede de servidores da educação. Durante todo o primeiro semestre de 2022 foram feitas formações em rede com finalidade pedagógica com todos os professores e formações técnicas com os professores makers, profissionais indicados pelas escolas para ser a referência de cada escola, escolhidos por possuir perfil inovador, tecnológico e pesquisador. Em julho de 2022 foi inaugurada a Primeira Sala Maker do RS em escola pública nesse formato inspirado nos laboratórios de criação (FABLAB) credenciados no MIT.
As Salas Makers de Nova Santa Rita possuem plotter, impressora 3D, corte a laser, kit de ferramentas, materiais didáticos e insumos para uso nos projetos. Onde são trabalhadas as trilhas pedagógicas alinhadas com a BNCC, robótica aplicada ao processo de aprendizagem e projetos interdisciplinares trazidos pelos alunos e professores. Os componentes curriculares são vistos na prática, através da metodologia "mão na massa". Desde então inauguramos mais oito salas, totalizando nove: EMEF SANTA RITA DE CÁSSIA, EMEF TREZE DE MAIO, EMEF VICTOR AGGENS, EMEI PAULO FREIRE, EMEF HOMERO FRAGA, EMEF TIRADENTES, EMEF CAMPOS SALLES, EMEF MIGUEL COUTO e EMEF HÉLIO FRAGA ao todo, que atendem periodicamente 4195 alunos, e seguimos em formação com os vinte e cinco professores makers da rede municipal.
Objetivos: 1) Contruir e aliceçar uma prática docente inovadora com a modernização do "fazer educação" e assim tornar o processo de aprendizagem mais atrativo ao aluno, a fim de aumentar os índices de educação que Nova Santa Rita possui no IDEB. 2) Tornar as aulas mais práticas e focadas no processo de aprendizagem do aluno, permitindo que o mesmo exerça o protagonismo da sua aprendizagem. 3) Trazer o aprendizado concreto, principalmente do componente curricular de matemática, através do uso de ferramentas físicas, concretas e tecnológicas. 4) Desenvolver plenamente as competências e habilidades previstas na BNCC. 5) Construir através de formações docentes processos de inclusão digital para os professores, para além da sua formação acadêmica que não prepara para atender ao aluno que tem acesso à informação em tempo real.
3º LUGAR - MORRO REUTER
Tele-Entrega Literária
O projeto: O projeto TELE-ENTREGA LITERÁRIA teve início dia 20 de abril de 2023, em uma iniciativa da Secretaria Municipal de Educação e Cultura. “Saboreie o conhecimento e use a criatividade para fazer dessa degustação um banquete!”, é a proposta do projeto, que entrega em todas as escolas, livros novos do acervo da Biblioteca, dentro de caixas de pizza, por meio de um motoboy, como uma tele-entrega normal. Até aqui, o projeto conta com o envolvimento das 8 escolas do município (estadual, municipais e privada), engajando cerca de 1200 alunos e 200 profissionais da educação. Após, o projeto será ampliado para toda a comunidade morro-reutense pelo “Saberes na Vitrine”, atingindo 6.124 habitantes, bem como todos os visitantes da Feira do Livro que ocorrerá em outubro e recebe mais 5 mil pessoas, além dos munícipes.
Objetivos: Potencializar o hábito da leitura, tornando a Biblioteca Pública Municipal Érico Veríssimo mais próxima da comunidade escolar (e comunidade geral) do município, reforçando assim nosso compromisso com o desenvolvimento de uma cidade leitora, por meio da entrega de livros às escolas do município, que é feita por um motoboy (dono de uma pizzaria da cidade de Morro Reuter), cujos títulos compõem um “menu degustação”, numa caixa de pizza.
4º PRÊMIO BOAS PRÁTICAS
1º LUGAR - VENÂNCIO AIRES
Conecta Educação
O projeto: O projeto considera os impactos da pandemia nos processos de ensino e aprendizagem e os desafios da contemporaneidade que impõem a necessidade de repensar ações educativas que priorizam espaços de diversidades, práticas cooperativas, pesquisa e inovação. Frente a esse cenário, organizam-se ações com vistas à inserção das novas tecnologias, com destaque à robótica e aos recursos digitais. Ressalta-se o desenvolvimento de consistente programa de formação continuada com vistas à capacitação dos docentes para a integração dessas tecnologias à prática pedagógica.
Público-alvo: Professores da rede municipal de ensino, crianças da Educação Infantil e os estudantes do Ensino Fundamental e Educação de Jovens e Adultos. Contudo, toda a comunidade é contemplada pelas pesquisas, práticas e ações desenvolvidas.
Metodologia: Em 2021 ofertou-se em torno de 90h de formação continuada com foco na utilização de recursos digitais. Em 2022 as formações enfocam as tecnologias aliadas às especificidades dos componentes curriculares. Este ano também ocorreu a 11ª Mostra Municipal de Pesquisa e Inovação, MOMPI, e a 1ª Olimpíada de Robótica de Venâncio Aires, ORVA, evidenciando pesquisas desenvolvidas pelos Clubes de Robótica com temáticas voltadas ao meio ambiente, sustentabilidade, busca de soluções para problemas regionais como a prevenção de incêndios em estufas de fumo e proteção aos animais em extinção.
“O investimento em educação tem várias fases, passa primeiro pela vontade do gestor. Investir na educação não é gastar dinheiro, é acreditar no futuro da nação, das crianças, da comunidade. É necessário assumir o compromisso com a educação e ter capacitação para os profissionais, investir em tecnologia é essencial e é assim que se faz educação de qualidade. Todo investimento em educação tem retorno garantido à sociedade. Queremos estudantes capazes de resolver situações desafiadoras, associando teoria e prática, tendo a escola como espaço de construção permanente de aprendizagens.”
Jarbas da Rosa, prefeito de Venâncio Aires
2º LUGAR - GUAPORÉ
Guaporé: Cidade Educadora
O projeto: O Projeto de Lei para adesão à Carta das Cidades Educadoras e ingresso na Associação Internacional das Cidades Educadoras – AICE foi apresentado e aprovado na Câmara Municipal de Vereadores em setembro de 2021. A partir desse momento, o município iniciou movimentos para que todos os projetos, nas mais diversas áreas, tivessem como orientador os elementos de uma cidade realmente educadora.
O movimento compreende a educação como um elemento norteador das políticas da cidade e o processo educativo como um processo permanente e integrador que deve ser garantido a todos em condições de igualdade e que pode e deve ser potencializado pela valorização da diversidade intrínseca à vida na cidade e pela intencionalidade educativa dos diferentes aspectos da sua organização: do planejamento urbano, da participação, do processo decisório, da ocupação dos espaços e equipamentos públicos, do meio ambiente, das ofertas culturais, recreativas e tecnológicas.
Objetivo: Promover o aprofundamento do conceito de Cidade Educadora e as suas aplicações práticas nas políticas das cidades, através de intercâmbios, encontros, projetos comuns, congressos, atividades e iniciativas que reforcem os laços entre as cidades associadas, no âmbito das delegações, Redes Territoriais, Redes Temáticas e outros agrupamentos.
3º LUAGR - FREDERICO WESTPHALEN
Intervenção da Equipe Multidisciplinar na Área de Educação
O projeto: O projeto propõe a elaboração de estratégias de ações multidisciplinares, visando apoio às escolas da rede municipal, estadual e particular de ensino, com a constituição de uma equipe formada por 1 assistente social, 2 psicólogas, 2 fonoaudiólogas, 2 psicopedadogas e 1 professora de Atendimento Educacional Especializado - AEE. Tais profissionais proporcionam aos alunos com dificuldades no processo ensino aprendizagem ações que venham contribuir na redução do elevado índice de repetência escolar, bem como evasão e defasagem de habilidades e competências cognitivas.
Objetivo: Redução dos índices de deficiências de aprendizagem, reprovação e evasão escolar, através de uma proposta que compreenda a construção do aprender, do diálogo e da educação, gerando assim confiança e entusiasmo no âmbito escolar, familiar e social nos múltiplos processos de aprendizagem. Formar uma equipe multidisciplinar que atue nas escolas e ambiente próprio, servindo de suporte técnico aos professores, educandos e familiares. Disponibilizar de um local de referência para a equipe, a fim de realização de trabalho com os educandos e familiares. Propiciar às crianças e adolescentes da Educação Básica, da Educação Infantil até o nono ano, com déficit de aprendizagem, um trabalho individualizado e ou de pequenos grupos, com ações capazes de desencadear um efeito de aprendizagem eficaz.
3º PRÊMIO BOAS PRÁTICAS
1º LUGAR – TAPERA
Álcool, tô fora – Por uma cultura de Paz
JUSTIFICATIVA: Considerado: que o álcool é uma droga lícita, consumida por grande parte da população taperense, e que este hábito, muitas vezes, se inicia dentro das casas, desde muito cedo; que o consumo de bebida alcoólica antes dos 18 anos causa prejuízos para o desenvolvimento físico e mental de crianças, jovens e adolescentes; que o consumo de álcool tem afetado o convívio social de jovens e adolescentes; que os índices de violência entre adolescentes podem estar relacionados ao consumo de álcool; a educação como importante fator de desenvolvimento social de uma comunidade;
OBJETIVOS: O projeto é uma proposta para conscientizar a população dos malefícios do álcool, para uma vida mais saudável e de paz.
DESENVOLVIMENTO: O projeto Álcool, tô fora – Por uma Cultura de Paz, consiste em uma semana intensa, durante o ano, de atividades nas escolas e comunidades, oportunizando reflexões sobre todos os prejuízos que o consumo de álcool causa na vida de uma pessoa (crianças, adolescentes, adultos, gestantes...), apresentando alternativas para uma vida de paz. A programação consiste em: exibição e debate de filmes sobre a temática, para alunos de 6º ao Ensino Médio e para pais, palestra para pais com delegados de polícia do Município e região. Palestra com neuropediatra sobre a temática; A interferência do álcool no desenvolvimento humano, abordando os riscos do alcoolismo fetal e os prejuízos do consumo do álcool para o desenvolvimento humano. Produção de cartazes e desenhos alusivos à temática pelos alunos para serem passadas em ppt, antes das palestras, como forma de divulgação e sensibilização.
2º LUGAR – PALMEIRA DAS MISSÕES
Execução do Software de Gestão de Transporte Escolar
3º LUGAR – CARLOS BARBOSA
Mostra Científica Municipal
2º PRÊMIO BOAS PRÁTICAS
1º LUGAR – CAPÃO BONITO DO SUL
Adote uma família e viaje com ela pelo mundo da leitura
JUSTIFICATIVA: Surgiu da necessidade de que se retome o hábito de ler, de forma prazerosa, sem cobranças. Hoje em dia, com a tecnologia em alta, uso das mídias, entre outras não há espaço para a leitura. Muitas pessoas já estão fora da escola há muito tempo e não praticam a leitura e com esse projeto queremos aproximar mais a nossa comunidade e resgatar hábitos alinhando com o processo de ensino aprendizagem.
DESENVOLVIMENTO: Através de sondagem, com os alunos, pais e professores, foi feito uma tabela de pesquisa com os dados obtidos nos quais foram fundamentais para organização do projeto. A partir daí foram selecionados livros de leitura e organizado roteiro para o desenvolvimento do mesmo, com sorteio por turma dos alunos que iniciariam o desenvolvimento do projeto levando a sacola para suas residências.
RESULTADOS: Aumentou a fluência da leitura dos alunos, pais e envolvidos, o envolvimento da comunidade em geral com a escola, o resgate da roda de conversa. Evidenciou-se a satisfação no rosto das crianças quando eram sorteadas para levarem a sacola viajante para casa, onde liam com suas famílias e demais pessoas da comunidade e quando retornavam com a tarefa realizada contavam para os colegas e professores.
2º LUGAR – SÃO SEPÉ
Centro Municipal de Atendimento ao autista
JUSTIFICATIVA: A expressiva demanda de diagnósticos do Transtorno do Espectro Autista — TEA, matriculadas nas escolas, gerou preocupação dos gestores. Para contribuir com o desenvolvimento adequado das crianças tornou-se imprescindível ofertar, no Município, atendimentos para estes casos.
DESENVOLVIMENTO: O Centro desenvolve seus objetivos através do apoio às famílias das pessoas com TEA, à estimulação do desenvolvimento, com ênfase nas três áreas das habilidades humanas: comunicação, habilidade social e comportamento, à orientação às escolas na reorganização e adaptação do currículo, observando as especificidades de cada aluno, ao desenvolvimento e aprimoramento de atividades de vida diária, à participação permanente em cursos de capacitação dos profissionais do Centro de atendimento e ao incentivo a formação continuada de professores.
RESULTADOS: Estimulação do desenvolvimento, com ênfase nas 3 áreas das habilidades humanas: comunicação, habilidade social e comportamento, a orientação as escolas na reorganização e adaptação do currículo, observando as especificidades de cada aluno, ao desenvolvimento e aprimoramento de atividades de vida diária.
3º LUGAR – FAGUNDES VARELA
Biblioteca Digital
JUSTIFICATIVA: A intenção deste Projeto é permitir que alunos e professores possam realizar a entrega e retirada de livros, sem a necessidade de auxílio. Através da ferramenta desenvolvida na própria escola, promover ao leitor maior acessibilidade e um atrativo em relação a biblioteca.
DESENVOLVIMENTO: Sistema projetado em PHP visando alta disponibilidade em múltiplos dispositivos e a menor quantidade possível de toques. Escolher a turma exibirá seus alunos em ordem alfabética, com foto do aluno e livros pendentes ao lado, junto do livro os botões devolver, esqueceu, renovar e faltou. Abaixo uma caixa de texto para a entrada do livro retirado. Em uma única página do sistema, toda turma pode operar suas devoluções e retiradas por simples toques.
RESULTADOS: Constatou-se maior autonomia gerada pela nova dinâmica de troca de livros, para a nova rotina basta que um profissional da escola supervisione o processo, pois os alunos, a partir do 2º ano, já conseguem fazer todo o procedimento sozinhos, enquanto alunos menores, o próprio professor ou monitor da turma pode realizar o procedimento, sem a necessidade de um agente específico na biblioteca durante esta dinâmica, gerando independência de pessoas e horários para o fluxo semanal.
1º PRÊMIO BOAS PRÁTICAS
1º LUGAR - GRAVATÁI
Cidadão de Talentos – Trabalho Educativo
2° LUGAR – PORTO ALEGRE
Baú de Histórias
3° LUGAR - VACARIA
Sustentabilidade no Campo